上表显示，当学童提高教育程度后，终其一生能带来的GDP成长。
本报讯 经济合作暨发展组织（OECD）公布有史以来最大规模全球学校排名，亚洲国家表现抢眼，新加坡、香港、南韩、日本和台湾攻占前5名，阿曼、摩洛哥、宏都拉斯、南非、迦纳吊车尾。在欧洲国家前段班中，德国第13名，英国名列第20，美国表现不理想，只有第28名。
这份调查以76国的数理表现为依据，OECD认为调查结果证明教育与经济成长之间的关联性。
OECD教育主任徐莱赫（Andreas Schleicher）说：“这是我们首次真正得出全球教育品质评比。”
“评比意义在于不分贫富，让更多国家得以比较自己与全球教育领头羊之间的差距，发现自己真正的强项与弱项、去观察改善教育品质可能带来什么样的长期经济益处。”
徐莱赫指出：“如果你进到亚洲学校的教室，会发现老师希望每个学生都能成功，教学非常严苛、集中、连贯性强。”徐莱赫说，排名前5的亚洲国家“非常擅长把最有才华的老师集中到最富挑战性的教室，因此每个学生都能接触到优秀的教师群”。
徐莱赫说，表现最佳的新加坡在1960年代人口不识字比例还很高，如今取得这样的佳绩，可见朝这方面努力可以带来显著进步。
英国大约1/5年轻人未达基本教育程度便离开学校，OECD认为减少这个数字并改进学生技能，可以为英国经济带来上兆美元收入。不过英国教育界领袖塞尔登爵士（SirAnthony Seldon）批评这项评比“弊大于利”，“只会把学校与全国教育体系从真正的学习，带上重复死背的歪路”。
美国这次交出的成绩单乏善可陈，不但摔到欧洲成功国家脚下，还被越南超车。瑞典的退步也相当显著，OECD上周才警告瑞典教育体系存在严重问题。
OECD也列出1份经济成长潜力排名，显示若全国所有15岁学童达到基本教育程度，GDP可能有多大成长。
这份排名汇整各项国际评估而来，包括OECD的Pisa测试、美国TIMSS测试和拉丁美洲的TERCE测试，评量已开发和开发中国家。
这份由史丹佛大学和慕尼黑大学学者执笔的报告主张，教育标准是衡量各国长期产值的有力预测指标。贫乏的教育政策和执行不力，导致许多国家处于永恒的经济衰退状态，同理可证，改善教育能带来重大的长期经济效益。
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