南非基础教育部正在尝试一种新的入学成绩报告方法——不再只看总体通过率，而是考虑到其他因素的“一篮子结果”。
大学入学通过率的宣布是南非的头条新闻，许多利益相关者都希望衡量该国的教育水平。
2018年，该部提出将“包容性成果篮子”作为绩效报告的次要模式，并已试行三年。
这个指标在很大程度上是未知的，也没有报告，因为“包容性成果篮子”没有与毕业结果同时公布，商务部选择在今年晚些时候公布。2021年的结果最近才公布。
在本周的一次议会问答中，基础教育部长安吉·莫特谢加表示，该篮子仍在根据反馈进行试验、调整和修订。
她说:“教育部长理事会决定，“包容性成果篮子”标准将试行几年，以便获得对新报告系统的接受情况的反馈，并确保标准得到适当选择。”
“在过去三年中，根据对系统中优先驱动因素的反馈，标准已被修订，从汇总选定指标的单个分数，转变为单独报告每个标准。”
莫特谢加表示，“包容性成果篮子”标准一直被用作报告的次要模式，而总体通过率仍然是主要的报告工具。今年将再次审议这一问题，并将决定如何在 2022 年及以后使用“包容性成果篮子”。
“包容性成果篮子”
在开始时，一篮子结果包括七个标准，它们都是加权，以确定一个整体分数。
在2021年的评估中，增加了两个标准，使总分达到9分，并取消了个人分数的总和和权重。
2021年“包容性成果篮子”标准包括:
——总体成就
——数学的参与
——数学成就
——自然科学的成就
——技术数学成绩(新)
——会计的成就(新)
——学士学位录取
——杰出成就
——吞吐率
以下是2021届毕业生的表现:
“包容性成果篮子”标准的基本原理是从单一的学校教育系统绩效决定因素（即总体及格率）转向一套更全面的质量指标，以更准确地反映学校教育系统的绩效。
她说，包括数学、物理科学、技术数学和会计在内的特定学科代表了学校教育系统中需要优先推广的学科领域。
增加了会计作为商业、商业和管理科目的代理科目，增加了技术数学作为技术流的代理科目。本科录取和优异成绩是成绩质量的有力指标，吞吐量反映了系统的效率。
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