南非数学教育基金会9月11日表示，基础教育部过于关注12年级的数学升学考试成绩，但却忽略其他年级对应的数学教育，这样下去，闲时不烧香，急来抱佛脚，只能是事倍功半：“我们根据研究发现，基础教育部过于关注12年级的数学教育，对于更早期的教育则没有投入应有的关注。我们认为，如果能从更早期开始关注数学水平，学生们在随后的升学考试中，一定会有更优异的表现。”
尤其是在形成数学能力非常关键的7-9年级，恰恰是南非数学教育质量最差的一个阶段。
研究还发现，教师本身的水平低下是导致学生数学水平较差的根本原因：“研究显示，仅仅具有STD资质的教师，已经不能完全胜任7-9年级的教育。教育部必须首先要求数学教师达到更高一层的学术资质。”
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